Методические рекомендации по организации внеурочной деятельности с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий
Внеурочная деятельность является неотъемлемой частью образовательной деятельности и при реализации образовательной программы с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий должна быть организована в полном объеме по направлениям развития личности: спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное.
Внеурочная деятельность может быть организована и в каникулярное время. Образовательная организация, осуществляющая образовательную деятельность, в том числе внеурочную, дистанционно:
разрабатывает и утверждает локальный акт (приказ, положение) об организации дистанционного обучения,
формирует расписание занятий на каждый учебный день в соответствии с образовательной программой и планом внеурочной деятельности по каждой курсу, предусматривая дифференциацию по классам и время проведения занятия не более 30 минут;
информирует обучающихся и их родителей о реализации внеурочной деятельности с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий;
обеспечивает ведение учета результатов деятельности.
В целях формирования плана внеурочной деятельности необходимо внесение соответствующих корректировок в рабочие программы курсов внеурочной деятельности в части форм обучения (конференция, исследовательская деятельность, онлайн-консультация, акция, конкурс, экскурсия и т.п.), технических средств обучения.
Основными элементами дистанционного обучения являются: образовательные онлайнплатформы; цифровые образовательные ресурсы, размещенные на образовательных сайтах; видеоконференции; вебинары; skype-общение; e-mail; облачные сервисы; электронные пособия, разработанные с учетом требований законодательства РФ об образовательной деятельности.
В соответствии с техническими возможностями, созданными в образовательной организации, возможно использование различных электронных ресурсов (приложение 1)
Педагогическим работникам образовательной организации рекомендуется создавать простейшие, нужные для обучающихся, ресурсы и задания; выражать свое отношение к работам обучающихся в виде текстовых или аудио рецензий, устных онлайн консультаций.
При организации внеурочной деятельности дистанционно можно использовать такие образовательные технологии, как Сinema-технология, квест (Web-квест), проектная технология, образовательное путешествие, виртуальная экскурсия и др. (приложение 2)
Приложение 1
|
Направление
внеурочной
деятельности | Ресурсы |
| Общекультурное направление | |
| Общеинтеллектуальное направление | |
| Социальное направление | |
| Спортивно-оздоровительное | |
| Духовно-нравственное направление |
Приложение 2
Образовательные технологии при организации внеурочной деятельности в дистанционном режиме.
- Сinema— технологии. Более подробно о технологии можно узнать на
Согласно cinema— технологии педагог должен:
- Выбрать синема (медиапродукт) для просмотра, предварительно проанализировав его воспитательный потенциал!
- Подготовить вступительное слово. В процессе дистанционного воспитания это можно сделать в формате презентации.
- Организовать просмотр фильма (ссылки на сервисы предложены ниже). Здесь необходимо договорится с обучающимися о сроках и времени просмотра.
- Обсуждение увиденного. Педагог организует дискуссию, в которой обучающиеся дают оценку поступкам героев с позиции нравственности (милосердие, дружба, помощь, забота, личностная ответственность и др.).
- Провести рефлексию.
Сервисы для совместного просмотра фильмов и видео онлайн: https://vmeste.tv/popular/ https://www.watch2gether.com/ https://gowo.su/ https://onplay.me/ http://notalone.tv/
Список фильмов для просмотра Вы можете найти, пройдя по ссылкам ниже:
https://www.pravmir.ru/25-filmov-dlya-detey-i-podrostkov-gupalo/ (духовно-нравственное воспитание)
(экологическое воспитание)
(гражданско-патриотическое воспитание).
- Технология Web-квест
Web-квест — проблемное задание c элементами ролевой игры, для выполнения которого используются информационные ресурсы Интернета.
При разработкеWeb-квеста следует учитывать обязательные части:
- Введение — ясное вступление, где четко описаны главные роли участников или сценарий квеста, предварительный план работы, обзор всего квеста.
- Задание, которое понятно, интересно и выполнимо. Четко определен итоговый результат самостоятельной работы (например, задана серия вопросов, на которые нужно найти ответы, прописана проблема, которую нужно решить, определена позиция, которая должна быть защищена, и указана другая деятельность, которая направлена на переработку и представление результатов, исходя из собранной информации).
3.Ресурсы — список информационных ресурсов (в электронном виде — на компакт-дисках, видео и аудио, ссылки на ресурсы в Интернет, адреса веб-сайтов по теме), необходимых для выполнения задания. Этот список должен быть аннотированным.
4.Процесс работы — описание процедуры работы, которую необходимо выполнить каждому участнику квеста при самостоятельном выполнении задания (этапы).
5. Оценка — описание критериев и параметров оценки веб-квеста. Критерии оценки зависят от типа задач, которые решаются в веб-квесте.
6. Заключение — раздел, где суммируется опыт, который будет получен участниками при выполнении самостоятельной работы над веб-квестом. Итогом работы обучающихся с Web-квестом может быть «готовый продукт», который создается при помощи интернет ресурсов. Это может быть презентация, плакат, брошюра, коллаж, видеоролик и т.п.
В дистанционной форме наиболее эффективно использовать Web-квест.
Алгоритм создания Web-квеста:
Шаг 1. Выбор темы. Тема Web-квеста должна отвечать следующим условиям: соответствовать личностным результатам ФГОС; позволять эффективно использовать Интернет.
Шаг 2. Определение основных понятий по теме. Создание глоссария или облака слов. Шаг позволит определить ключевые точки для создания заданий.
Шаг 3. Целеполагание. Определение цели Web-квеста и каждого задания отдельно.
Шаг 4. Выбор ресурса, на котором будет создан Web-квест. Например, сайт Google, сайт на платформе Tilda или просто презентация с использованием ссылок на интернет – ресурсы.
Шаг 5. Выбор типа и формы квеста в соответствии с классификацией.
Шаг 6. Написание сценария. Сценарий — это общая идея и отдельные задания, которые нужно выполнять поэтапно или вразнобой, а также метки (подсказки), помогающие ориентироваться по квесту.
Шаг 7. Разработка заданий, выбор средств их реализации.
Шаг 8. Разработка критериев оценки. Ключевым разделом любого Web-квеста является подробная шкала критериев оценки, опираясь на которую, участники квеста оценивают самих себя, товарищей по команде.
Шаг 9. Организация веб-квеста.
Шаг 10. Подведение итогов и анализ работы.
В Интернете имеются шаблоны, которые могут быть весьма полезны учителям, желающим создавать свои собственные Web-квесты, различные задания, которые подходят к предложенной технологии, методические советы для учителей о том, как и где, найти полезные сайты при создании web-квеста, а также список поисковых систем и инструкции по их использованию: https://infourok.ru/obrazovatelniy-vebkvest-detektivnie-priklyucheniya-shkolnikov-4005941.html; https://proshkolu.ru/user/miharina/blog/382564;
Интересным Web-квестом является квест «Тайны Хабаровского края» учителя начальных классов МБОУ СОШ № 12 г. Хабаровска Рудаковой Д.В. http://5oktyabrya.ucoz.ru/publ/veb_kvest_tekhnologija_vospitanija_cherez_internet_prostranstvo/1-1-0-71
- Социальный проект.
Социальный проект – это программа реальных действий, в основе которой лежит актуальная социальная проблема, требующая разрешения. Ее реализация может способствовать улучшению социальной ситуации в социуме. Это один из способов участия в общественной жизни путем практического решения насущных социальных проблем.
Предназначение проектов в дистанционной форме – собрать информацию о каком-либо объекте, явлении, событии; провести анализ и обобщение информации и представить результат в виде информационного продукта широкой аудитории.
О структуре социального проекта можно узнать на сайте: https://kmc23.ru/img/1/1.pdf
С тематикой дистанционных проектов для обучающихся можно познакомиться на сайте: https://tvorcheskie-proekty.ru/socialnye
Обращаем внимание, что целесообразно материалы от обучающихся направлять на электронную почту классного руководителя. По результатам собранных материалов можно сделать сборник лучших рисунков, сказок, логотипов, эссе.
- Образовательное путешествие.
Образовательное путешествие – образовательная технология, позволяющая преобразовать окружающую среду в среду развития личности посредством «распредмечивания» объектов окружающего мира – выявления культурных смыслов, значений, образов, которые в них заложены и являются отражением мировидения и мироощущения человека.
Образовательное путешествие можно условно разбить на 3 основных этапа:
- Вступление. Подготовка к путешествию начинается с определения его темы (названия) и идеи (обоснование значимости данного путешествия), выбора объектов для исследования и составления маршрута.
- Работа на маршруте.Образовательное путешествие предполагает самостоятельную работу детей. В маршрутном листе четко должна быть определена последовательность действий обучающихся при работе. Вопросы и задания маршрутного листа должны быть составлены так, чтобы они позволяли обучающимся концентрировать внимание на определенных объектах, их внимательно рассматривать, исследовать. Вопросы в маршрутном листе носят открытый характер, они не предполагают односложных ответов и должны стимулировать обучающихся к выдвижению версий, обсуждению.
- Заключительная работа. Защита завершает каждое образовательное путешествие, строится как проблемное обсуждение, в ходе которого обучающимся предлагается изложить свой взгляд на вопросы, обозначенные в маршрутном листе. Обсуждение можно провести используя интернет ресурсы.
Более подробно познакомиться с технологией образовательное путешествие можно используя следующие интернет ресурсы:
- https://infourok.ru/obrazovatelnoe-puteshestvie-kak-metod-obucheniya-v-urochnoy-i-vneurochnoy-deyatelnosti-1408858.html;
- https://stranatalantov.com/uploads/publishing/66929_96984.pdf;
- https://pedsovet.org/publikatsii/bez-rubriki/obrazovatelnye-puteshestviya-kak-metod-osvoeniya-kulturnogo-prostranstva.
Ссылки на ресурсы в Интернете, где можно посмотреть виртуальные экскурсии и спектакли
Антивирусный проект «Доктор Чехов» https://vk.com/theatresovremennik
Записи спектаклей с Театральной олимпиады 2019 https://vk.com/videos175530664?section=album_4
Выступления известных режиссёров с Театральной олимпиады 2019
Виртуальные музеи и 3D путешествия: http://www.panotours.ru/muzei.html;
Виртуальный компьютерный музей (все об истории развития компьютерной техники): https://www.computer-museum.ru/
Виртуальный музей живописи: http://smallbay.ru/
Виртуальный музей космонавтики: http://index.virtualcosmos.ru/
Виртуальный тур по Кремлю: http://tours.kremlin.ru/#/ru&1_5
Лекции Санкт-Петербургского культурного форума. Записи лектория «Культура 2.0» в регионах. https://vk.com/videos78344494?section=album_4 https://vk.com/videos-78344494?section=album_2
Metropolitan Opera https://bit.ly/2TTSr1f
Венская опера https://bit.ly/39OINlQ
Большой театр, балет «Ромео и Джульетта» https://www.bolshoi.ru/about/relays
Московские театры: онлайн-спектакли https://alltheater.ru/category.php?cat=moscow
Эрмитаж: https://bit.ly/33nCpQg
Пятичасовое путешествие по Эрмитажу: https://bit.ly/39VHDoI
Третьяковская галерея: https://artsandculture.google.com/partner/the-state-t ..
Музей истории искусств (Kunsthistorisches Museum), Вена: https://bit.ly/3d08Zfm
Цифровые архивы Уффици: https://www.uffizi.it/en/pages/digital-archives
Лувр: https://bit.ly/2WciGBi , https://www.louvre.fr/en/media-en-ligne
Государственный Русский музей (Санкт-Петербург): https://bit.ly/2IOQDjq
Британский музей, онлайн-коллекция одна из самых масштабных, более 3,5 млн экспонатов: https://www.britishmuseum.org
Британский музей, виртуальные экскурсии по музею и экспозициям на официальном YouTube канале: https://www.youtube.com/user/britishmuseum
Прадо, фото более 11 тысяч произведений, поиск по художникам (с алфавитным указателем) и тематический поиск: https://www.museodelprado.es
Музеи Ватикана и Сикстинская капелла: http://www.vatican.va/various/cappelle/sistina_vr/ind
Метрополитен-музей, Нью-Йорк: https://www.metmuseum.org
Онлайн-коллекция нью-йоркского музея современного искусства (МоМА): https://www.moma.org/collection/?=undefined&page .
Онлайн-коллекция музея Гуггенхайм: https://www.guggenheim.org/collection-online
Музеи Хабаровска: https://xn--b1adz9a.xn--p1ai/virtualnye-jekskursii/
Государственный музей А.С. Пушкина: http://www.pushkinmuseum.ru/?q=virtual-museum;
Музей ЛУВР: http://louvre.historic.ru/
Музей Сальвадора Дали: https://bit.ly/33iHVmX
Смитсоновский музей: https://www.si.edu/exhibitions/online
Национальный музей в Кракове: https://bit.ly/3d29dT0
Музей изобразительных искусств в Будапеште: https://bit.ly/3d08L80
Ссылки на ресурсы в Интернете, на площадках которых организуются дистанционные конкурсы для обучающихся